学钢琴有什么意义？如果达不到很高的程度，也有意义吗？

在现代社会里，大多数人的业余时间本来就有限，还要投入不 小的精力、物力和财力学钢琴，这究竟有什么意义呢？

学钢琴的意义可以从不同的角度说出许许多多，如果用最概 括的语言表达，那就是:提高人的素质。

为什么学习弹钢琴就会提高人的素质？

由于钢琴是最理想的、又是相对普及的和声乐器，于是，开 始是欧洲，后来又不限于欧洲的专业作曲家们，为钢琴写下了数 不尽的各种各样各式各类的钢琴独奏曲e任何一件乐器，都没有 像钢琴拥有那么多的独奏曲.在众多的钢琴独奏曲中，包含有巨 大数量的属于人类最杰出创造之列的优秀之作，这是一笔无价的、 具有永恒魅力的精神财富。学习弹钢琴，就能够亲身接触、直接领 受这笔财富。

诚然，人们都在追求物质财富。但是精神财富也是财富，而且 在某种意义上,还是更珍贵的财富。有谁会不愿意增加它呢？

大家知道，物质财富的增加,不一定必然使人变得高尚。与物 质财富不同，精神财富的增加，则必然提高人的精神境界。高级的 钢琴艺术，会使人心胸宽广，视野开阔，升华人的精神世界，激励人 们用文明、道德的方式追求美好的事物。这就是人的素质的提高。

有人会问，我不用自己学铜琴，通过录音、录像、磁带、唱片等 音像制品以及音乐会、电视节目，多听别人弹琴，不是同样可以享 用这些财富吗?

其实并不相同，这就如同一个人观赏旅游胜地的照片（或录像等等）与亲身去那里旅游，他的感受与体验并不相同一 样。自然，没有条件去某地旅游，看看那里的图片,也是件妤事；但 是有条件的话，有谁不想亲白去实地看看呢？同样，实在没有条件 学钢琴，能多听别人弹琴,不失为美事」旦是,那些有幸学钢琴并达 到相当桀度的人，毕竟能够在亲争练习和弹奏那些经典钢琴曲的 过程中，对其中的高尚情趣、非凡的智慧和那些只可章会不可言传 的荚的境界，有更深切的感受和领悟.钢琴大师霍夫曼说过：当钢琴家忘却尘畦单独地面对他的乐器时，他能够与内 心最深处的和最高尚的自我交谈……这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力强奋的。记得青年海顿有一个时期贫困得几乎成了雜也纳街头的流浪 者。但在他的栖身之处碰巧有一架被人弃置不用的破旧古钢琴. 多年后他回亿说，毎当夜晚他坐在这架琴面前时，他觉得世上最富 有的国王也没有他幸福°正是这精神上的富有，使他终于战胜了 物质上的贫穷，成为伟大的作曲家。

也有人会问、如果达不到很高的程度，学习钢琴也有意义吗，有而且很大。

因为钢琴音乐本身就像一所音乐学校。学习钢琴，就如同进 了音乐学校一样。而且，这还是一所完整的音乐学校。因為在这 里学到的,将不是单一的、某一側面的音乐知识；而是要学到构成 音乐艺术的所有最主要的基本原素，理解音乐思维所应用的语汇、 语言和语法。这里有旋律知识、和声知识、复调知识、曲体知识和 音乐史等知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐新境和音乐风格等

音乐美学知识'也有这所有的方方面面加何综舍为一个有机整体 的知识，实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面 提高音乐的感受力、理解力和思维力°这方面的能力提高了，无论 对于我们自己弾奏的作品，还是别人涙奏的作品，乃至室内乐、交 响乐等非钢琴的音乐作品，都会有更高的理解力和鉴赏力。

钢琴学习还有两个特点。首先，钢琴的练习和演奏都是一种 “生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指各自独 立前提下的积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配舍. 在这生动的动态系统中持久的锻炼，必然对人的生理、心理和思维 的健康成长产生有益的影响。其次，演奏钢琴需要相对熟练的技 术、技巧，掌握技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练. 这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。廟以，钢琴学习对于培 养坚强的蠢志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作風， 都有良好的作用，这两个特点带来的结果，就是人的整体能力的 提高。

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样《非音乐） 的工作。但是其中一位可以弹奏肖邦的 ＜叙事曲,，另一位没学过 钢琴。很可能，前者思考和处理事物的角'度、方法、视野和境界，都 高于后者，他就很可能取得更大的成功。

我们已经发现，在我们周围攀冃钢琴的中小学生中间,那些钢 琴弾得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

还可举许多经济发达的国家为例，人们常说那里平均几个人 就有一辆汽车。我们未曾注意到，这些国家也是平均几个人就有 一台钢琴的。可见,钢琴文化的普及程度与社会经济发达程度，是 成正比的。

学习钢琴的意义，恐怕还不止这些。前苏联著名钢琴教育家、演奏家涅高兹教授曾表示，如果能由他决定的话,钢琴应当是每 个中学生的必修课。的确，如果有可能，毎个人都不同程度地学学 铜琴的话,那必定会推动建设一个真正文明的、有文化的现代社会 的历史进程。